學(xué)琴的進度和質(zhì)量我認為和下面的幾個因素有關(guān)：
1、練琴認真 。有的學(xué)生說是一天練一個小時的琴，但練琴時老是走神。怎么能練好呢？
2、識譜能力。 能力好的學(xué)生能單手彈出一首新的樂曲。能力差的學(xué)生有時連了好多遍還是斷斷續(xù)續(xù)的，而且還可能會談錯音……
3、音樂記憶能力。 能力好的學(xué)生可以在彈幾遍樂曲之后就可以記住基本的旋律和和聲結(jié)構(gòu)。這對于作品的流暢演奏當(dāng)然很有幫助。
4、模仿能力。 能力好的學(xué)生他可能不用去了解一些具體的理論，他就可以準確地模仿到老師對作品的表現(xiàn)和彈琴的手型。這在低年齡的學(xué)生中特別有效。
5、理解能力。 有的學(xué)生一點就明，有的學(xué)生教師說東他想到西…………
6、樂感。 樂感好除了影響對樂曲的表現(xiàn)，還影響到對作品整體感覺的把握。也會影響到學(xué)琴的興趣。
7、節(jié)奏感。 節(jié)奏感不好彈起琴來亂七八糟，影響到對音樂的感受，也會導(dǎo)致作品的流暢。而且如果樂曲的節(jié)奏彈錯了，那還談什么質(zhì)量……
8、學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)方法對練琴意義是非常重要的。但也被許多學(xué)生所忽視。有的學(xué)生練琴是老是一下子就想雙手和起來練習(xí)。這也是連不好的。我認為準確的練習(xí)方法應(yīng)該是首先讀譜，先不練而先把樂譜仔細地看幾遍，分析里面的結(jié)構(gòu)、力度要求、升降記號等等。然后是分手把樂曲練得滾瓜爛熟（注意啊，是滾瓜爛熟，還應(yīng)該包括對感情的表現(xiàn)的）；然后再分段合手練習(xí)，對于彈不好的地方要單獨進行練習(xí)……
9、教師的素質(zhì)問題。 爛竽充數(shù)的教師對學(xué)生的影響我想不說大家也知道。那是不練還好，越練越爛了。有的教師技術(shù)很好，但如果教學(xué)不認真那也不可能教出什么好學(xué)生來的啦。學(xué)生碰到這些教師，還想談什么質(zhì)量呢？
如果上面這九個因素都具備或做得好的學(xué)生，我想他的學(xué)琴速度會是很快的，而且質(zhì)量會很不錯。（記住，欲速則不達）
